孩子的教育，牵动着父母的心。孩子从小是否有教养，将决定这个孩子将来是否有发展，有成就。平时，我们所说的孩子有教养，大多体现在孩子有礼貌，知书达理，与人相处给人一种很舒服的感觉。其实，不管家境富裕还是贫穷，孩子的教养一定不能缺。提升孩子的教养，不但是对孩子负责任，也是让孩子的未来有保障。

平时我们常说“穷养儿子富养女”，其实，纵观那些伟人或卓越者能获得瞩目的成就，并不是穷养与富养的结果，而是教养使然。诸葛亮在教子书中这样写道：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。”当然，俭并非穷养的意思，而是一个人要学会节俭，不管是家境富裕还是家境贫穷，节俭都是一个人身上的美德。可见，教养体现在一个人对基本“是”与“非”的标准的理解，体现在对事理和常识的掌握，体现在一个人内在的良好品格修养映射在外的优雅和从容。

教养，并不是富裕家庭的专属，也不是贫穷人家的私藏，而是任何一个家庭都能送给孩子的一笔无价之宝，是为孩子心灵世界打造的一盏智慧之灯。教养是培养孩子成人的灵魂，是教育孩子成材的基础，是一个让孩子在身心各方面得以全面发展的系统教育。提升孩子的教养，是父母努力的方向。

当然，孩子的教养与父母的教育息息相关，可以说，父母在教导孩子的过程中起到了关键性的作用。所以父母一定要重视孩子的教育问题，平时对孩子言行多约束，帮助孩子形成正确的人生观和价值观。提升孩子的教养最关键的在于改正孩子的缺点，让孩子朝着更好的方向发展。家庭教育是一个孩子成长背后的关键。在家庭教育的过程中，提高孩子的成绩是一方面，提升孩子的教养更重要。提升孩子的教最重要的是让孩子养成良好的生活和学习习惯。为此，家长应采用好且有效的教育方式来教育孩子。

编著者

2020年2月

本书详细阐述了孩子的教养体现在哪些方面，并通过一一分析，得出提升孩子教养的有效教育方法。对孩子来说，一味的放纵是没有任何好处的，真正的自由永远是和规则相伴相随的，当孩子有了好的教养，懂得了遵守规则，他自然会收获更多的自由。

张红镝，大连技术学院（大连广播电视大学）文法学院教授。主要从事应用语言学、课程与教学论的教学与研究。受聘于多家儿童教育机构，评估、指导教师教学活动设计。
李萍，毕业于辽宁大学文化传播学院，现执教于大连广播电视大学旅顺分院，讲师。国家二级心理咨询师、音乐治疗师、行为分析师。具有多年临床精神分析受训经历

第一章　做有教养的好孩子：
教孩子学会尊重、宽容和承担责任　 001
懂得爱，让孩子学会关心他人　 002
责任心——孩子一生受用的品质　 005
懂礼貌，做人见人爱的孩子　 009
爱心面前无小事，事事都是大事　 013
以宽容的态度对待朋友偶尔的错误　 016
谦虚的孩子，求知欲更强　 020

第二章　教孩子做事先做人：
心术正、不虚荣，前途才一片光明　 025
注重身教，引导孩子先做人　 026
诚实守信，才能得到别人的尊重和信任　 029
及时矫正孩子的“偷窃”行为　 032
让孩子踏实做人，不盲目攀比　 036
适当“吃苦”，不忘艰苦奋斗的美德　 040
别嫉妒，参与良性竞争　 044

第三章　谦逊有礼收获人缘：
孩子的社交能力需要从小培养　 049
鼓励孩子克服胆怯，勇敢走出家门　 050
引导孩子形成良好的交往品质　 054
正面引导，从小培养孩子懂得谦让　 057
与人分享，才能收获更多的友谊　 060
纠正孩子说脏话的陋习　 063
友谊是孩子生活的重要组成部分　 066
让孩子学会为自己的行为负责　 070

第四章　好孩子不乱发脾气：
教孩子认识和表达自己的情绪　 075
学会调节情绪，自然能疏导情绪　 076
父母先管理好自己的情绪　 080
鼓励孩子用语言表达自己的情绪　 082
引导孩子排解内心的坏情绪　 087
孩子脾气好是有修养的表现　 090
善待他人是做人必备的修养　 094

第五章　情绪积极不去抱怨：
心怀感恩坦然面对生活中的不如意　 099
扫除抱怨，让内心充满阳光　 100
帮助孩子培养较强的自动自发力　 102
心怀感恩，孩子就能看到阳光　 105
让孩子学会理解、关心别人　 108
帮助孩子树立自信　 111

第六章　教孩子勇敢不胆怯：
人生路上让自信自强伴他成长　 117
鼓励孩子战胜成长中遇到的困难　 118
克服心理问题，走出交往的第一步　 121
让孩子在陌生人面前落落大方地表现自己　 123
踩着失败的阶梯，不断向前　 126
不要惧怕想象，因为想象可能会变成现实　 129
真正的强大，是来自内心的力量　 132

第七章　教孩子不嫉贤妒能：
孩子不去攀比才能更好地进取　 137
克服嫉妒，培养宽广心胸　 138
放开眼界，毕竟学无止境　 141
挖掘孩子的潜能，让孩子发现更好的自己　 143
无须与他人比较　 146
换位思考，让孩子心中装得下别人　 149
坚定自信，重塑自我　 151

第八章　树立正确的金钱观和消费观：
不要因金钱和欲望而走上歧途　 155
从小培养孩子正确的金钱观　 156
该花的钱花，不该花的钱就不花　 158
合理安排“压岁钱”，做个小小理财家　 161
花钱有计划，合理使用每一分钱　 164
让孩子开始自己的储蓄生涯吧　 167
克服购买欲，改掉冲动消费的不良习惯　 170

第九章　教导孩子友善宽容：
克服任性自私，用爱心播撒善良　 175
引导孩子改掉霸道的不良习性　 176
孩子任性，父母应反思教育行为　 179
克制自私，让孩子拥有健全的人格　 183
让孩子心中有他人　 187
关注孩子，培养孩子的善心　 191
乐于助人是一种高尚的品质　 195
参考文献　 199

爱心面前无小事，事事都是大事

有爱心是好事，体现爱心的方式有很多，有的孩子认在重大的事情上才能体现出爱心，往往忽视了生活中的小事。作为父母，我们应告诉孩子：其实，爱心面前无小事，事事都是大事。尽自己的力量，解决别人的小麻烦，时时处处都这样坚持下去，就是个有爱心的孩子。

牛牛是个小武侠迷，闲暇时喜欢看金庸的小说。小说中的英雄杀富济贫，受百姓爱戴，英雄的气概和大公无私的精神让牛牛十分崇拜，他经常幻想着有一天自己也成为救济一方百姓的大侠。

有一天中午，牛牛背着书包来到教室，这时离上课还早，教室里没有几位同学，只有班长李强拿着工具修课桌，牛牛放下书包，正准备跑到教室外边玩耍，这时，班长李强对他说：“牛牛，等一下，和我一起帮同学修一下这个课桌吧，它坏得都快散架了，我一个人修有点困难。”

牛牛停下脚步，看了一眼班长，不屑一顾地说：“这种修理课桌的小事你一个人就够了，我是要做轰轰烈烈地救助百姓的英雄的。”

李强听了，笑笑说：“你连自己的同学遇到了小问题都不愿意伸把手，还谈什么救助百姓，百姓需要你时，你又能做得了什么？”

牛牛听了，很不高兴地说：“现在当然做不了什么，但是以后，等我长大了，你会看到的。”

这时在门外的班主任听到了他们的对话，笑着走进来，说：“牛牛，你有这样的想法是不错，可是我们不能光想着做救助百姓的大人物啊！帮助别人，从身边的小事做起！而且，解决别人的小麻烦，对你这个想成为日后大人物的梦想也是一个练习。”

牛牛听了班主任的话，顿时醒悟了，不好意思地对李强说：“我来帮你修课桌吧，你一个人修太慢。”

班主任笑着离开了教室，课桌在两个人的协作下一会儿就修好了。这时，离上课没有多少时间了，同学们都陆续来到了教室，坏了课桌的女同学看到自己的课桌被修好了，感激地看着李强和牛牛，牛牛第一次接受到这样的目光，心里美滋滋的：“原来自己不做英雄也可以受人爱戴呀。”

无论在家里还是在学校里，家长和老师都教育孩子要做一个有爱心的人。让孩子懂得：从身边的小事做起，小事虽小，但是实实在在地解决了求助人遇到的困难，真实地体现了他的爱心。并且，通过一件件小事的积累，爱心也一样在壮大，他在同学心目中的形象和“英雄”没有区别。在小事里有大爱，有无私的爱。那么，怎样教孩子从身边的小事做起呢？

1. 事事无小事，从思想上转变

让孩子把举手之劳的事都看作生活中的“大事”去对待，首先在思想上改变他的态度：只要能够帮助别人，替别人解决实际的问题，就是有爱心的体现。比如：同学的桌子坏了，去帮他修好；有同学忘记带水笔了，自己有多余的就借他一支用；有同学生病请假了，可以借笔记给他、帮助他补习等。这些都是生活中常发生的事情，事情虽小，可是会影响周围同学的学习，从这种意义上讲，不是小事。

2. 培养孩子的爱心“习惯”

教导孩子当有同学遇到小麻烦时，及时尽自己最大的能力给予帮助。长期这样坚持下去，有一天，我们会发现，关心别人成了孩子的一种本能。每当别人需要帮助时，孩子会不由自主地做出友善的举动。这时，孩子已经成为一个有爱心的人。这个时候，他的爱心是发自内心的、是无私的。

3. 辨别“爱心”是关键

在学校里，同学们会遇到这样或那样的问题，我们要让孩子学会思考他的同学们是否都需要他的帮助，要让孩子建立一个衡量的尺度，想清楚自己的“爱心”举动对遇到“困难”同学的学习生活是否真的有利。比如，有同学没有按时做完作业，需要借孩子的抄写，这个时候，我们就要让孩子知道这不能帮了，这个“爱心”对别人是没有用的。辨别清楚情况再奉献“爱心”不迟。