《变态心理学》(第9版)适合心理学专业人员、爱好者，对医学、助人、社工、教育、管理、法律等领域从业人员也有帮助。实际上，任何一个想让自己的未来更加美好、生活更加快乐的人，都应该关注书中的观点。

序言  l
第一部分：变态心理学介绍  1
1．变态心理学：历史上的观点  3
2．诊断和评估  37
3．变态心理学的研究方法  75
第二部分：理论观点  101
4．行为主义理论、认知理论和社会文化理论  103
5．心理动力学理论、人文一存在主义理论和人际关系理论  143
6．神经科学理论  181
第三部分：情绪障碍和行为障碍  211
7．焦虑症  213
8．分离性障碍和躯体形障碍  257
9．应激与躯体障碍  309
10．心境障碍  361
11．人格障碍  423
12．药物依赖和滥用的实质  463
13．性功能失调、性欲倒错和性别认同障碍  529
第四部分：精神和神经心理障碍  583
14．精神分裂症和妄想性障碍  585
15．神经心理障碍  649
第五部分：发育障碍  689
16．儿童期和青春期的障碍  691
17．精神发育迟滞和自闭症  731
第六部分：变态心理学中的法律和道德问题  771
18．变态心理学中的法律和道德问题  773
词汇表  814
主题索引  833
《精神障碍诊断和统手册》第4版修订版  872

    操作条件反射 在应答条件反射中，有机体对环境的反应是被动的；而在操作条件反射中，正如名字所暗示的，有机体主动做些反应，因为在过去这些反应或许与理想的结果相联，或许可以避开不理想的结果。与应答行为不同，所有的操作行为都是条件反射的结果。在操作条件反射中（也叫工具性条件反射），结果是否理想决定反应次数的增加还是减少。某个人采取了某种行为，行为就会与特定的结果相联系，行为与结果之间的联系叫关联性（Contingency），它将会指导个体以后的行为方向：个体为了获得或避免某种结果，会重复或停止某种行为。这与桑代克的效果律及小猫的实验如出一辙，个体通过操作条件反射学习到技能。
    如果不是大麻哈鱼，桑代克的小猫就不会按压杠杆；如果没有工资，很多人就不会去工作。强化决定操作条件反射，在强化的过程中，理想的结果增加了相应的行为的可能性。正如斯金纳所说，世界上充满了强化。最简单的类型是一级强化，即不用学习，与生俱来的本能反应，如饮食（饥饿时）、饮水（口渴时）、取暖（寒冷时）、性行为（有性需要时）。但是我们大部分的行为并不直接来自于一级强化，而是条件强化（即二级强化）。通过刺激与一级强化联系起来，我们学会对某些刺激作出反应，得到一级强化的结果。钱就是很好的条件强化的例子，我们向往拥有很多钱，并不因为我们喜欢那些花花绿绿的票子，而是因为这些钱与过去的强化物联系在一起，拥有这些钱就暗示可以与强化物进一步建立关系。
    环境通过三种方式影响行为。正强化，即反应的结果会强化前面的反应。假设一个孩子第一次自己穿衣服，她的父母因此而表扬她，第二天早晨她就又自己穿衣服了。让我们进一步假设，如果后来不表扬了，孩子就不自己穿衣了，似乎表扬对孩子穿衣具有正强化的作用。如果以后又表扬了，那么孩子自己穿衣的行为又开始了，如此反复，这就证明了假设的可能性。
    第二种是负强化，即反应能避免或排除厌恶的刺激，因而得到强化。为了能更清楚的理解负强化，我们再举一个例子，一个学生没有认真学习，结果考试不及格。如果为了下学期“及格”他好好学习，“不及格”就是负强化物。
    这个过程也叫避免学习，它能教会我们多种行为，正如刚才引用的例子。但是行为主义认为这也是变态行为的诱因之一。例如，小男孩因被狗咬患上了恐狗症，从此他一见到狗就避而远之，每当他成功逃脱狗的追咬，逃跑的行为就会得到强化。结果小男孩的恐狗症并没有消失，因为男孩没有与狗在一起安全快乐的体会。
    强化会鼓励行为，而惩罚则会抑制行为。通常惩罚会减少导致不良后果的行为。如，我们因孩子殴打别的孩子而责骂他，希望孩子引以为戒。如果孩子殴打别人的行为因此而减少，我们就寻找到有效的惩罚方法。
    ……