《明清多元文化教育研究》阐释了明清时期民族文化教育的多元化、宗教文化教育的多元化、学术文化教育的多元化的教育状态，以及西方宗教与科技的传入对明清中国多元教育文化的影响。

    张学强，男，1971年生，甘肃会宁人，先后在西北师范大学及华东师范大学攻读教育史专业硕士及博士学位，1999年获教育学博士学位，现为西北师范大学教育学院教授，教育系主任，教育史硕士研究生导师，中国教育学会教育史分会常务理事，教育部霍英东教育基金会第十届高等院校青年教师奖（研究类）获得者。主要从事教育史及民族教育的教学及研究，已经完成或正在承担数项国家、教育部及学校课题，在国内学术期刊上发表三十余篇学术论文，数篇被人大复印资料全文转载，出版专著两部，科研成果获多项国家及省部级奖励。

“文化马赛克”与“中国大花园”——《多元文化与西北民族教育研究丛书》主编寄语
前言
第一章 明代的民族多元文化教育
一、明代少数民族的分布及社会发展状况
二、明代的少数民族文化教育政策
三、明代少数民族中的儒学教育
四、明代民族地区的小学与书院
五、明代民族地区的医学与阴阳学
六、明代基于各民族文化传统之上的学校教育
七、明代少数民族地区的社会教育
结语
第二章 明代的宗教多元文化教育
一、明代佛教的传播及其社会影响
二、伊斯兰教的发展、传播及其文化教育价值
三、道教在明代的发展及其对中国社会文化教育的影响
四、明代的反宗教运动及其文化教育意义
第三章 明代中外文化交流及其对中国文化教育的影响
一、明代对外政策及其与周边各国的文化教育交流
二、郑和下西洋时期的中外文化交流及其对中国文化教育的影响
三、明末“西学东渐”及其对中国文化教育的影响
第四章 明代的学术流派及其对文化教育多元化的影响
一、理学的衰微与王学的兴起
二、王艮之“百姓日用之学”的传播
三、明代东林学派的特质文化与教育使命
第五章 清代的民族多元文化教育
一、清代少数民族的分布及社会发展状况
二、清代的民族教育政策
三、清代少数民族中的儒学教育
四、清代民族地区的小学与书院
五、清代满族的学校教育
六、清代基于各民族文化传统之上的学校教育
七、清代少数民族地区的社会教育
八、晚清教育改革时期的民族教育
结语
第六章 清代的宗教多元文化教育
一、国家宗教祭祀与民间祖先崇拜
二、佛教的发展与转衰
三、道教的衰微
四、民间宗教的勃兴
五、伊斯兰教的演进与苦难
第七章 清代西学东渐与中国近代多元文化教育
一、清代西学东渐的历史流程
二、清代“西学东渐”对近代中国文化教育的影响
第八章 清代的学术文化派别与多元文化教育
一、清代学术思想文化派别的历史嬗变
二、浙东学派及其教育活动
三、颜李学派及其教育活动
四、考据学派及其教育活动
第九章 承续中的突破：明清男权社会中的女子教育
一、明代的女子教育（1368—1644年）
二、前清的女子教育（1644—1839年）
三、后清的女子教育（1840—1911年）
主要参考文献