这种对《史记》的研究，有别于自古至今人们从历史学、文学、档案学等角度对《史记》的研究。经过艰难的孕育，其中历经多次的放弃，最后才在学校领导的一再激励，朋友们的大力帮助和家人的全力支持下坚持下来，从而才产生了这一部著述。

    杨丁友，1957年生。广西贵港人，1982年毕业于广西师范大学文学院，现为玉林师范学院副教授。长期从事汉语文学专业教学工作，研究方向为写作学、《史记》写作文化。已参编教材6部，发表学术论文30余篇。

第一章 《史记》写作材料采集篇
第一节 材料采集途径
第二节 写作材料的鉴别和使用

第二章 《史记》写作构思篇
第一节 《史记》五体结构的创设
第二节 《史记》五体结构内涵解读
第三节 《史记》五体结构布局探秘

第三章 《史记》写作叙事篇
第一节 《史记》历史叙事的特点
第二节 多种叙事视角
第三节 多样的叙事方法

第四章 《史记》写作人物篇
第一节 以人物为中心的创新
第二节 《史记》写人的成就
第三节 《史记》人物形象塑造方法

第五章 《史记》写作艺术篇
第一节 互见艺术
第二节 虚实艺术
第三节 详略艺术
第四节 对比艺术
第五节 复笔艺术

第六章 《史记》写作语言篇
第一节 司马迁对语言的学习
第二节 《史记》叙述语言艺术
第三节 《史记》人物语言艺术
参考书目
后记

    从典籍、文献类别而言，司马迁为写作《史记》涉猎、积累、阅读过以下几类古代历史资料：
    1.古今典籍
    首先，从《史记》的具体文章中可以发现司马迁写作《史记》时收集、接触和参考过的许多古今典籍，这些典籍，有些在《史记》篇章的行文中直接点明指出，有些则直接引用材料而不指出来源出处。前者如：《五帝本纪》中有言：“予观《春秋》、《国语》，其发明《五帝德》、《帝系姓》章矣，顾弟弗深考，其所表见皆不虚。《书》缺有问矣，其轶乃时时见于他说。”《三代世表》开头叙述道：“太史公日：五帝、三代之记，尚矣。自殷以前诸侯不可得而谱，周以来乃颇可著。孔子因史文次《春秋》，纪元年，正时日月，盖其详哉。至于序《尚书》则略，无年月；或颇有，然多阙，不可录。……余读谍记，黄帝以来皆有年数。稽其历谱谍终始五德之传，古文咸不同，乖异。夫子之弗论次其年月，岂虚哉！于是以《五帝系谍》、《尚书》集世纪黄帝以来讫共和为《世表》。”《封禅书》中引用道：“《传》日：‘三年不为礼，礼必废；三年不为乐，乐必坏。”’又引录道：“《周官》日，冬日至，祀天于南郊，迎长日之至；夏日至，祭地祗。……”《外戚世家》中言：“故《易》基《乾》《坤》，《诗》始《关雎》，《书》美趋降，《春秋》讥不亲迎。”《管晏列传》中则有：“余读管氏《牧民》、《山高》、《乘马》、《轻重》、《九府》，及《晏子春秋》，详哉其言之也。”《郦生陆贾列传》中也有：“世之传郦生书……余读陆生《新语》书十二篇”，等等，都是直接点出所参阅过的典籍。 
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