随着全球经济发展，社会对职业教育重要程度的认识不断提高，国内外在职业教育的发展目标方向和任务实现途径等方面的研究正在不断深入和完善，这为我国高等职业教育改革的全面进行提供了良好基础。
　　国家《关于加快发展现代职业教育的决定》中对职业教育的培养层次进行了进一步界定，重新划分了我国的教育体系。根据该决定，今后的职业教育将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特点相符合的学位制度，这不仅使职业教育的层次丰富了，也使职业教育的培养目标发生了变化。本书不仅着重阐述了从当代社会教育和经济发展辩证作用的教育发展之路中摸索出的一套行之有效的职业教育实践发展之路，而且在高等职业教育的探索实践中总结提炼出适应新时期高等职业教育的内涵、体系框架和与之相适应的较完善的课程体系。
　　国内外职业教育发展的深化过程也是职业教育理论的完善过程，与传统高等职业教育相比，在高等职业教育理论方面更加注重社会经济发展的作用；在教育系统开放性方面，更加强调“政、行、企、校”多领域多元螺旋式共同促进教育发展。现代高等职业教育强调适应行业产业链的贯通衔接人才培养体系架构，形成现代职业教育体系下多层次应用型技术技能型人才衔接贯通培养的教育理论体系，并进行相应的教学实践。
　　本书由胡泽民教授指导并撰写第一章，莫秋云教授组织并撰写第二章、第四章内容，王鑫副教授组织撰写第三章内容。参加各章撰写的还有（按主要内容参编的先后排列）：袁泉、万剑峰、宫文峰、刘浩、覃琴、杜云松、韦荔甫、李晓记、陈利、唐宁、徐亚宁、冯晓芸、李翔宇、刘利民、苏密勇、周光祥、苏鹏鉴、梁德智、郭娟、韦远雄、李鹏、周雪寒、陈宏、周胜源、钟洁、刘荣、谭印、常培俊、王晶、李芬曼、邓敦洁等。
　　在本书撰写过程中，得到了西安电子科技大学出版社等相关单位的大力支持，编者在此表示由衷的感谢！我们还要特别感谢高等教学领域的泰斗潘懋元先生对本书撰写的关注与鼓励，他终身对该领域的追求和实事求是的治学精神是我们完成本书的重要精神支柱。由于编者水平的限制，书中难免有疏忽不当之处，欢迎读者批评指正！

　　***总书记在2014年6月全国职教会议上做出了加快职业教育发展的重要指示，从国家战略的高度，提出了现阶段我国职业教育的发展方向、目标、任务以及实现途径，指明了我国职业教育改革发展的道路。胡泽民、莫秋云、王鑫等著的《突出微企双体融合多层次贯通的应用型人才培养模式研究与实践》以对职业教育的深刻思考和社会发展现实背景为依托，提出高等职业教育的实现路径，探索当代职业教育的教育内涵、体系和相应的课程体系。以高等职业教育理论与教育实践为基础，构建适应行业产业链需要的多层次、应用型技术技能人才贯通培养的体系架构，介绍了教学实践过程和所取得的丰硕成果。全书共四篇，第1章为认识·路径，第二章为教育内涵·体系·课程，第三章为实践·成果，第四章为探索．历程。
　　《突出“微企”双体融合多层次贯通的应用型人才培养模式研究与实践》通过高等职业教育的理论探索和教育实践，力求提出在现代职业教育领域中对新时期职业教育内涵与教育方法手段等现实问题的深刻认识和有效的解决方法，可供职业教育从业者或教育部门管理人员使用、参考。

第一章 认识·路径
第一节 建立现代职业教育体系的国家战略
第二节 我们对应用技术型人才培养的认识
一、培养目标
二、培养方法与定位
第三节 应用技术型人才培养理念与思路
一、培养理念
二、培养思路

第二章 内涵·体系·课程
第一节 新型多层次人才衔接贯通培养的探索
一、高等教育内涵式发展的新阶段
二、应用技术大学教育内涵的主要特点
第二节 多层次贯通培养“立交桥”体系的全面构建
一、贯通培养“立交桥”体系的建设背景与目标、思路
二、新型多层次应用技术人才衔接贯通培养模式的建立
第三节 内涵式高等职业教育新型课程体系的建设
一、课程体系中产业链的指导作用
二、新型课程体系的层次结构
三、课程内容的集成

第三章 实践·成果
第一节 “电子与信息工程”特色专业课程群的建设与实践
一、硬件基础——“电子电路及应用”课程群
二、信息基础——“信号与信息处理”课程群
三、硬件系统——“嵌入式开发与应用”课程群
四、信息传递——“通信技术”课程群
五、高端信息化——“电子产品的智能化制造”课程群
第二节 校企互融产学研综合实践平台建设
一、“微格一微企”综合实践实训教学平台建设
二、“因为有你”创客空间建设
第三节 “政、企、校”合作教学平台
一、“政”、“校”、“企”合作办学
二、校企合作平台的建设
第四节 教师社会践习培训平台的建设
一、培训计划
二、广西高校教师社会践习计划
三、广西柳州市职业院校教师课程开发及教学能力提升培训

第四章 探索·历程
第一节 2008-2013年高等职业教育体系的形成与“中一高”衔接探索
第二节 2013-2014年多层次高等职业教育人才衔接贯通培养体系的建立
一、多层次起点高等应用技术人才培养体系的探索
二、多层次衔接贯通培养的教育内涵探索
三、学生创新创业能力的培养
参考文献