随着汉语快速走向世界，对外汉语教学时代正在转型为国际汉语教学时代，传统的对外汉语教学正在转型为国际汉语教学，因此，有必要努力建立与之相适应的国际汉语教学学科。国际汉语教学学科应该包括传统的对外汉语教学和汉语国际传播两大部分。汉语国际传播是指建立在世界各国对汉语需求的基础之上，汉语遵循语言传播规律，从中国走向世界的语言传播现象。汉语国际传播研究是国际汉语教学研究的重要组成部分。鉴于此前很少有人讨论过相关问题，本文将探讨建立国际汉语教学学科的必要性，国际汉语教学与传统的对外汉语教学、汉语国际传播研究的关系，对外汉语教学向国际汉语教学的转型，国际汉语教学研究的理论基础和研究内容，国际汉语教学的学科建设，当前汉语国际传播研究的领域等问题，以期抛砖引玉，并希望有更多的同行参与到国际汉语教学及汉语国际传播的研究中来，不仅可以推动转型后的国际汉语教学学科建设，而且通过汉语国际传播研究为汉语国际推广工作提供更多的智力支持和决策参考。
　　一、国际汉语教学时代已经到来
　　随着中国综合国力的迅速增强，尤其是经过金融危机的洗礼，中国与世界发达国家的经济实力对比发生了很大改变，差距正日益缩小。不久前，世界银行副行长兼首席经济学家林毅夫甚至指出，到2020年中国可能成为世界第一大经济体。①中国国际地位的快速上升，使世界各国人民了解中国的需求心理快速增强，汉语热正在世界各地悄然兴起，汉语国际传播的新时代已经到来。国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳说，世界上学习汉语的人数也远超中方预期。据介绍，目前全世界有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程。特别是中小学开设汉语课的热情越来越高。世界各国学习汉语的人数，很多国家以50%甚至翻番的速度增长。全世界现在学习汉语的人数已经超过了4000万。②世界范围的汉语需求增长迅速，从2004-2009年，应世界各国有关机构的要求，国家汉办派出汉语教学志愿者达6000多人。仅2008年，国家汉办就派出汉语教学志愿者1700多人，分布在46个国家。2008年全国共派出汉语教师2000余人，分布在105个国家。截止到2008年底，应世界各地有关机构的请求，全球已建立孔子学院249所，孔子课堂56个。

　　《汉语国际传播与国际汉语教学研究丛书：美国小学汉语教学研究》结合文献梳理、实地调查、个案研究、案例分析、调查访谈等研究方法，对美国小学汉语教学进行多方面的思考。对美国小学课堂教学、美国小学课堂管理、美国小学汉语教师资源整合能力、美国小学汉语教师跨文化交际能力等进行深入的思考。目前完成情况：实地调查部分（含访谈、课堂观察）已经完成，文献梳理部分也完成了大半，已实际撰写了5万字。下一步可能还要针对美国小学汉语教师进行一些问卷调查以夯实本研究基础，并进一步深入撰写专著。

　　李朝辉，博士，中央民族大学靠前教育学院副教授，硕士生导师。主要从事汉语靠前传播、中华文化传播、跨文化交际研究。已在专业期刊发表十余篇学术论文，主要专著有《中日跨文化的话语解读》，代表性教材有《汉语阅读课本——中国那些事儿》《跨文化汉语交际教程》。

第一部分研究基础

第一章绪论

第一节研究背景和研究问题

一、研究背景

1．国际汉语教学在全球迅速拓展

2．各国低龄学习者的外语教学快速发展

3．美国小学汉语教学受到关注

4．美国小学汉语师资严重短缺

5．相关研究较为零散、缺乏系统

二、研究思路和研究内容

第二节研究方法

一、文献资枓分析法

二、全球视野借鉴法

三、实地田野体验法

四、访谈调查研究法

五、案例分析研究法

第三节研究理论基础

一、国别化语言教学理论

二、儿童语言习得理论

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