日语副词因其种类繁多，用法不一，颇难研究，而习得研究则更难：因副词使用原本不多，遣词造句既可用之，亦可不用，且诸多学习者对副词持回避态度，收集相关例证较难；加之可供参考之学术著作并不多见，所有这些，均为撰写《现代日语副词习得研究》博士论文增加了不少困难。
　　然而，杨红老师知难而进，从第二语言习得理论出发，利用600余份不同年份的全国大学日语专业八级考试作文答卷自行制作语料库，对日语专业四年级学生的作文从质和量两个方面进行彻底研究，发现学习者的副词使用有严重的词汇高原现象和偏误的僵化现象：到了高年级阶段，副词习得存在母语负迁移等问题。究其原因，学习者对副词的概念、内涵及词形等认识不清，易与汉语副词产生混淆。
　　该研究还通过问卷调查，从另一侧面验证了对作文语料库研究所发现问题提出的独特见解。
　　杨红老师2011年考入广东外语外贸大学攻读日语语言文学专业博士学位，是我的关门弟子。入学后，她主攻日语习得研究，充分利用我校丰富的日语文献资源，如饥似渴地研读前人研究成果，经四年余寒窗苦读、潜心钻研，完成了这一对日语习得和教学具有重要参考价值的拓展性研究。
　　值此博士论文出版之际，杨红老师嘱我作序，有感于她研究日语的不倦精神和认真态度，欣然命笔，是为序。

　　《现代日语副词习得研究》从第二语言习得理论出发，利用600余份不同年份的全国大学日语专业八级考试作文答卷自行制作语料库，对日语专业四年级学生的作文从质和量两个方面进行彻底研究，发现学习者的副词使用有严重的词汇高原现象和偏误的僵化现象：到了高年级阶段，副词习得存在母语负迁移等问题。究其原因，学习者对副词的概念、内涵及词形等认识不清，易与汉语副词产生混淆。
　　《现代日语副词习得研究》研究还通过问卷调查，从另一侧面验证了对作文语料库研究所发现问题提出的独特见解。

　　杨红，出生于1983年12月，重庆人，2009年获得西南大学文学硕士学位，外国语言学及应用语言学方向；2007年8月至2008年8月赴日本留学，获得日本立命馆大学言语教育情报研究科结业证书；2015年12月获得广东外语外贸大学文学博士学位。
　　重庆三峡学院讲师，担任“基础日语”“日本概况”“日语口译”“日本文化”等课程的教学工作。迄今为止在各级刊物上发表学术论文20余篇，曾主研日本住友财团亚洲相关研究项目一项及重庆三峡学院校级重点课题一项。