《模拟电子技术》是根据高职高专教育改革的要求，以及模拟电子技术基础课程的特点，本着“项目引导、任务驱动、教学做一体化”的原则进行编写的，是标准化课程建设配套教材。本教材以项目驱动技能训练的理念，结合现代高职高专教育对模拟电子技术基本理论、基本知识的要求，以典型项目实训为载体，着重突出职业能力的培养。内容包括半导体二绝管及基本应用、晶体三绝管及基本放大电路、场效应晶体管及其基本放大电路、放大电路的频率响应、集成运算放大器及其应用、放大电路中的反馈、信号发生电路、功率放大电路、直流稳压电源、晶闸管与可控整流电路。
　　本教材适用于高职高专职业院校的电子信息、通信、供用电、自动化、电气、机电一体化等电类专业的教学。也可供从事相关工作的技术人员、成人教育、职业培训使用或自学者参考。

学习情境一 LED显示屏
第一章 半导体二极管及基本应用
1．1 半导体的特性
1．1．1 本征半导体
1．1．2 杂质半导体
1．1．3 PN结的形成及其单向导电性
1．2 半导体二极管
1．2．1 二极管的结构
1．2．2 二极管的伏安特性
1．2．3 二极管的主要参数
1．2．4 二极管的检测与判断
1．3 半导体二极管的基本应用
1．3．1 整流电路
1．3．2 限幅电路
1．3．3 检波电路
1．3．4 保护电路
1．4 特殊二极管
1．4．1 稳压二极管
1．4．2 发光二极管
1．4．3 光电二极管
1．4．4 激光二极管
1．4．5 变容二极管
本章小结
实训项目 半导体二极管功能测试
练习题

学习情境二 耳聋助听器
第二章 晶体三极管及其基本放大电路
2．1 晶体三极管
2．1．1 三极管的结构、电路符号及类型
2．1．2 三极管的电流放大作用
2．1．3 三极管的特性曲线
2．1．4 三极管的主要参数
2．1．5 温度对晶体管特性及参数的影响
2．1．6 特殊三极管
2．1．7 三极管的选用原则
2．1．8 三极管的识别与简单测试
2．2 共发射极基本放大电路
2．2．1 共发射极基本放大电路的组成
2．2．2 共发射极放大电路的工作原理
2．3 放大电路的静态分析
2．3．1 用估算法确定静态工作点
2．3．2 用图解法确定静态工作点
2．4 放大电路的动态分析
2．4．1 图解法
2．4．2 微变等效电路法
2．5 工作点稳定电路
2．5．1 温度对静态工作点的影响
2．5．2 静态工作点稳定电路
2．6 放大电路三种基本接法
2．6．1 共集电极放大电路
2．6．2 共基极放大电路
2．6．3 三种基本组态的比较
2．7 多级放大电路
2．7．1 多级放大电路的组成
2．7．2 多级放大电路的分析计算
本章小结
……

学习情境三 场效应管放大器
第三章 场效应晶体管及其基本放大电路

学习情境四 滤波器
第四章 放大电路的频率响应

学习情境五 电压跟随器
第五章 集成运算放大器及其应用

学习情境六 负反馈放大电路
第六章 放大电路中的反馈

学习情境七 函数信号发生器
第七章 信号发生电路

学习情境八 音频功率放大器
第八章 功率放大电路

学习情境九 直流稳压电源
第九章 直流稳压电源

学习情境十 声控开关
第十章 晶闸管与可控整流电路

　　《模拟电子技术》：
　　与判断晶体管的基极方法一样，可假定场效应管任意一极为栅极G。然后将万用表置于电阻挡“R×1k”，用黑表笔接触该极，用红表笔分别触及剩余的两只管脚。若两次测得的阻值均很小，只在几十欧以内，则可初步判定该极为栅极G，为进一步确认，再将红表笔接触假设的电极，用黑表笔分别触及另外两极，若两次测得的阻值均为无穷大，则由此可肯定该极为栅极G，且为N沟道场效应管。与此相反，若用黑表笔接触假定为栅极的管脚，而用红表笔分别触及另外两只管脚测得的阻值均为无穷大，调换黑、红表笔的位置，两次测得的阻值均很小（几十欧），则可断定假设电极为栅极c，且为P沟道场效应管。
　　若不出现上述两种结果，则可另设其余两管脚中的任意一个为栅极，按以上方法，反复调换黑、红表笔进行测试，直至判断出栅极为止。
　　若不论怎样假设，调换表笔测出的阻值均很小，不出现阻值为无穷大的情况，则说明管子已被击穿。反之，不论怎样假设，凋换表笔测出的阻值很大，不出现几十欧的情况，则PN结烧断，管子报废。
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