音乐是一种具有教育意义的艺术形式，它对于孩子的教育及其在不同阶段的情感发展和智力发展都是大有裨益的。在一个团队中，优秀的音乐家应该知道如何倾听他人的演奏，善于与他人探讨，并尊重团队的合作；他们必须最大限度地提升其音乐素养，使音乐的语汇更合乎逻辑，在创作音乐或诠释音乐时要富有创造性，并非常刻苦地学习新事物等。以上的素养在孩子的成长阶段有着重要意义，音乐的学习对这些素养的形成具有潜移默化的作用，并使孩子受益终身。

为此，笔者为孩子编写了一套充满音乐性与趣味性的小提琴教程。本套教程共分为四册，其最重要的编写理念是希望在孩子们的心中播下音乐的种子，并且让所有的孩子都能在音乐中获得滋养。为了增加学习的趣味性，笔者在第一册中不仅引入了用拇指画音符的玩法，还创新性地融入了拇指画的插画，让学习者体验学习的乐趣。为了增加小提琴音乐性方面的学习，笔者选用了不同时期、不同地域、不同风格的作品作为小提琴学习的素材，让学习者积累丰富的音乐体验。

此外，小提琴基础方面的学习也是重要的。因此，本套教程还配备相当多的音频和视频资源，包括周铭恩副教授在小提琴基础训练方面的讲解、配套的乐曲练习资料（分为单独的旋律和带伴奏的旋律，并将节拍器的提示声作为速度提示贯穿全曲），以及对应的乐曲示范视频，用“动动手指小课堂”的形式呈现，读者们可以通过扫描二维码获得。这将方便学生的学习与教师的教学。

在编写这套书的过程中，笔者得到了许多人的帮助。在此，我要特别真诚地感谢周铭恩副教授（她也是本书的作者）和她的学生，我们成功的合作出版离不开她提供的有价值的视频，尤其是她对小提琴从技术、音乐学习方面的剖析和精炼的讲解。而她本人也说过“这种形式的呈现也是一种教学上的分享”。同时，我非常感谢从一开始就与我合作的名家小提琴工作室，插画师陆晓燕，翻译者杨丹，音乐老师施晶、许蓓莉、羽铃、祝栗睫和陶金，以及其他给我建议的朋友，真诚地感谢大家的帮助！最后还要感谢上海教育出版社对这个项目的信任与支持。

有不少读者反映，小提琴的入门很难，启蒙学习较为枯燥，自幼习琴的我深有体会。是否小提琴的启蒙学习应该更多元、更有趣、更有音乐性？循着这样的想法，我和作者共同策划了这套“动动手指玩四弦——儿童小提琴启蒙教程”系列。

教程还配备相当多的音频和视频资源，包括周铭恩教授在小提琴基础训练方面的讲解、配套的乐曲练习资料（分为单独的旋律和带伴奏的旋律，并将节拍器的提示声作为速度提示贯穿全曲），以及对应的乐曲示范视频，用“动动手指小课堂”的形式呈现，读者们可以通过扫描二维码获得。这将方便学生的学习与教师的教学。另外，教程一中还采用彩色音符的方式提示小朋友换弦。

本套教程是专门为孩子编写的一套小提琴启蒙教程，作者秉持着“希望在孩子们的心中播下音乐的种子，并且让所有的孩子都能在音乐中获得滋养”的理念，无论是在曲目的选择上，内容的呈现上，还是学习的方式上，都在充满了音乐性与趣味性。例如，在第一册教程中，选用的曲目多为儿歌，还创新性地融入拇指画的玩法学习音符，以及用不同的颜色对应不同的琴弦。此外，本套教程还配备了大量的音频、视频资源，通过每一章节中“动动手指小课堂”的形式呈现，不仅有跟着名师在线学的讲解、相应的曲目示范，还有不少的课后练习资源。使小提琴的学习更为直观、多元。

马克•阿曼葛（Marc Armengol Rubinat），太白弦乐四重奏的创始人，儿童小提琴教育名家。早年在西班牙巴塞罗那高级音乐学院学习，并获得了小提琴高级学位和室内乐学位。 他有着近30年的教学经验，注重小提琴的全面学习。目前，他旅居宁波，从事小提琴教学工作，致力于小提琴课程与教学的研究与实践。

周铭恩，上海音乐学院小提琴副教授。上海音乐学院附中弦乐科主任、上海音乐家协会小提琴专业委员会主任。多次荣获“上海市文艺人才基金奖”“上海市园丁奖”“全国文华院校奖园丁奖”等。她教学经验丰富，所执教的学生多次在国内外重大比赛中获奖。曾录制、出版相关的教学片，担任主讲和示范

总 序… ………………………………………………………………………………………………………马克·阿曼葛

概 述… ……………………………………………………………………………………………………马克·阿曼葛 I

小提琴构造图… ………………………………………………………………………………………………………… II

音乐词汇…………………………………………………………………………………………………………………… III

空弦上的基学习… ………………………………………………………………………………………………………1

1. 新年好.………………………………………………………………………………………………………………………1

2. 轻舟荡漾……………………………………………………………………………………………………………………3

3. 铃儿响叮当…………………………………………………………………………………………………………………5

4. 调皮的小老鼠………………………………………………………………………………………………………………7

5. 小老鼠在睡觉………………………………………………………………………………………………………………8

6. 小老鼠快醒醒………………………………………………………………………………………………………………9

左手食指指法学习… …………………………………………………………………………………………………10

7. 有趣的力度……………………………………………………………………………………………………………… 10

8.“行走的”自行车……………………………………………………………………………………………………… 12

左手食指和无名指指法组习……………………………………………………………………………………14

9. 水晶铃铛………………………………………………………………………………………………………………… 15

10. 美丽的蝴蝶… ………………………………………………………………………………………………………… 16

左手食指、中指和无名指指法组合学习………………………………………………………… 18

11. 玛丽有只小羊羔… ……………………………………………………………………………………………………19

12. 叮叮咚… ……………………………………………………………………………………………………………… 21

A大调、D 大调和G 大调音阶及琶音的学习…………………………………………………… 23

13. A 大调音阶… ………………………………………………………………………………………………………… 24

14. D 大调音阶… ………………………………………………………………………………………………………… 25

15. 法国民歌… …………………………………………………………………………………………………………… 26

16. 小星星… ……………………………………………………………………………………………………………… 27

左手小拇指指法学习……………………………………………………………………………………………… 28

17. 两只老虎… …………………………………………………………………………………………………………… 29

18. 开心的一天… ………………………………………………………………………………………………………… 30

连奏的学习………………………………………………………………………………………………………………… 31

19. 学习… ………………………………………………………………………………………………………………… 31

20. 天空… ………………………………………………………………………………………………………………… 32

21. 可爱的兔子… ………………………………………………………………………………………………………… 33

22. 安德鲁西亚摇篮曲… ………………………………………………………………………………………………34

23. 苏格兰角笛… ………………………………………………………………………………………………………… 35

24. 洋娃娃和小熊跳舞… ……………………………………………………………………………………………… 36

附 录… …………………………………………………………………………………………………………………… 37

试着自己写曲子………………………………………………………………………………………………………… 37__

这套小提琴教程是专门为初学小提琴者编写的，也适用于小提琴集体课教学。本册的前六首乐曲是让小朋友学习基本节拍，在学习节拍的过程中，先用拨弦来尝试演奏，然后再用弓子去演奏。接下来的六首乐曲，开始尝试着使用左手第1 指（食指）演奏，然后再分别使用第2、3、4 指（依次为中指、无名指、小指）去演奏。随后的两条练习，就开始使用全部四个手指去演奏A 大调和D 大调的音阶。最后的五首乐曲，选用了不同国家的民歌，并让学生开始尝试学习十六分音符的新的节奏型。

本册中的每首乐曲有三种不同练习方式：第一种，使用节拍器演奏乐曲。同时，可以唱一唱乐曲，并试着记住这首曲子的旋律。第二种，跟着带有节拍器打拍的钢琴伴奏一同演奏。第三种，学生对乐曲完全了解并能熟练演奏后，不再使用节拍器，与钢琴伴奏音频合作演奏乐曲。